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通过智慧型课堂给学生不一样的课堂体验

1利用智慧课堂，创设美术教学情境

学生在学习的时候需要为他们展现出这门学科的特性与魅力，这样学生在学习时才能够全身心的投入进去，也能够更相信自己在这节课堂当中需要学习到的内容是有利的，所以老师就可以利用智慧课堂为学生创设一个不一样的课堂，也通过智慧型课堂给学生不一样的课堂体验，然后激发学生学习美术的兴趣，也更好的激起美术课堂的学习活力与氛围。

例如：在学习湘教版《祖国在我心中》的过程中，老师可以在上课的时候通过这个美术主题为学生播放一些爱国的视频或照片，那么老师通过这些视频和照片为学生创设一种爱国的情境。课程的开始老师先跟学生说一下本节课学习的美术主题内容是什么？表达完之后，老师就可以让学生说一下自己对于爱国这一情怀有什么样的看法。那么在学生分享完自己的想法之后，老师就将事先准备好的视频或者图片播放出来。老师可以找关于毛主席或者是中国抗战历史的一些视频，让学生能够通过这些视频深刻感受到中华民族成立的艰难历程，以及我国人民英勇抗战的决心和精神。通过这些视频更直观地为学生表达出爱国的情怀，让学生能够通过信息技术的形式更清晰的接收到有关于这节课的美术内容。

那么播放完这些视频老师就可以播放寻找好的照片，这些照片可以是一些关于英雄纪念碑的图片，那么让学生能够在照片当中吸收到相关的祖国历史，让学生能够表达一下自己对于这几幅照片的看法，然后老师在学生表达的时候还可以播放一些关于歌唱祖国的音乐，更好的渲染这节课的美术课堂情境。整个环节完成之后，老师就让学生根据刚才播放的视频和图片，来绘画出一幅关于这个主题的美术手抄报，可以给学生两天的时间让学生来搜集素材以及绘画出自己心目中对于祖国的期望和热爱。通过这样的智慧课堂，良好的运用多媒体充分的利用多媒体的现代化为学生展现出一堂又一堂精彩的美术课程，那学生也能够从这样的设置情境当中，更好的去激发自己对于美术学习的热情。那么老师再让学生将完成好的手抄报之后将自己绘画完成的图片交上来，老师再通过多媒体一幅一幅的进行展现。在老师展现的过程当中，学生去阐述自己整个手抄报绘画的中心思想和所画每个图形的意义。学生在分享自己内容的时候，也可以更好的去思考相关的美术思想，让整个过程能够更加有效率。

2利用智慧课堂，创新评价方式

学生在相关学习的过程当中，老师没有将学生学习的细节方面进行评判，所以学生对自己平时的学习过程的表现会有一定的忽略。所以老师需要改变这种现状，让学生能够不断进步，重视自己平时的学习过程，让每一步走的都踏实。那么老师就可以运用智慧评价的方式，让学生能够明白自己在每一次美术作品完成或者美术课程当中的表现。

例如：在学习《草丛中》的过程中，老师可以让学生进行相应的美术课程的相关绘画内容学习。那么老师可以让学生在这节课之前先自己进行预习，老师也可以通过微课的方式将这节课需要学习的内容发送下去，让学生根据老师布置的微课内容，再根据自己预习的成果相结合，将整节美术课程更好的进行学习。在上课之前，美术课代表需要将学生在课前绘画的一些作品收集上来，并上交给老师。老师在上课的时候，老师可以再给学生们讲一下这个作品所需要表现出来的一些内容，然后老师可以将学生在课余时间所绘制的作品进行浏览并评价。此外，学生还需要再根据老师所讲的内容，在对这篇内容进行绘画。这个绘画作品，学生可以在课下完成，然后通过微信群或者QQ群进行上交，老师在群里对其绘制的作品进行评价。学生再根据老师对其评价的内容进行修改，学生修改完之后，学生需要在通过QQ群或者微信群将自己所修改的内容进行上交，老师需要再次对学生修改的内容进行综合的评价。

3小组合作，智慧讲解

在小学的学习过程中，小组合作已经成为一种重要的教学方式，通过小组合作，可以更好地去发散学生的思维，让小组成员之间优势互补，让学生更好的去掌握美术知识。而且老师可以让学生在小学进来就接触相关的智慧课堂，让学生能够更有智慧型的去进行学科内容的学习，也能够更有智慧的达到美术学习的良好效果。