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乐高教育社区是教育部-乐高“创新人才培训计划”教师培训网专门服务于乐高教师远程培训的移动学习端，实现教师碎片式学习，帮助教师更好的完成学习任务和参与教研活动，通过手机可观看课程视频，查看学习资料，参与教学研讨、听课评课等教研活动及查询学习成绩与进度。同时围绕活跃教研学习氛围，促进交流拉近研修距离，体现学习成果实现教学实践建设教研社区，开设了置研说、创课、活动栏目，让全国乐高教师一起分享教学的宝贵经验和教学想法。ico图标提取工具-Icons from file_extraicochs(万能ico提取工具)5.7 中文绿色单文件版

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相关信息

我们的培训内容应该从培训教师的专业知识转到培训教师们的专业素质上来。以数学为例，我们教师的专业知识无疑是够用的，而且是绰绰有余的，但我们的教师在教学过程中，往往只注重了知识的传授，而忽略了对学生数学思想、方法的指导。而一个好的数学教师的职责应该是：“应使学生了解数学并不是孤立的各门学问，而是一个有机的整体”；基础数学的教师应该站在更高的视角(高等数学)来审视、理解初等数学问题，只有观点高了，事物才能显得明了而简单；一个称职的教师应当掌握或了解数学的各种概念、方法及其发展与完善的过程以及数学教育演化的经过。这就要求我们的老师不仅要有专业的系统知识，更能站在较高的角度将这些知识系统的传授给学生，把每一节课都放到整个学科体系中去，从而对学生的后续学习打好基础。比如，我们的初中数学教师往往埋怨小学数学教师，因为我们的小学数学以算数为主，学生的思维过程是算数思维而到中学以后，数学以代数为主，以至是很多学生列方程是都是算术式，老师要花很长时间来解决这个问题，这就是我们教师知识的脱节，不能把我们的学生学习看成可持续发展的。我想在这方面我们可以建立一个平台让我们的教师有一个交流的舞台，在交流、讨论的过程中解决问题。